世茂小学、世茂幼儿园对历年来幼小衔接活动进行梳理分析，提出《和哥哥姐姐一起上小学——“以大带小”的入学适应性活动研究》项目，“以大带小”活动课程较好地平衡了“游戏性”和“教育性”，充分满足了儿童基于需求的主体性体验、基于情境的认知体验和基于协作对话的社会性体验，尊重了儿童在幼小衔接教育中的主体地位。

　　世茂小学与世茂幼儿园组建教研联盟，校园长、教师、家长间定期组织召开项目座谈会、工作推进会。

　　班子深入探讨儿童的学习行为与教育理念，顶层统筹设计项目的教育目标与活动内容。

　　教师们深入教育现场，针对“以大带小”的入学适应性活动遇到的困难和问题展开学习与研讨。

　　引导家长积极参与儿童入学适应活动的教育，在小学、幼儿园、家庭间形成广泛共识，打破学段、场域的壁垒。

　　世茂小学和世茂幼儿园坚持常态化开展“以大带小”幼小衔接活动，减缓衔接坡度，建立幼小协同合作机制，为幼儿搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯。

　　以生活化的亲子“以大带小”活动，着眼于幼儿的可持续发展，做好全方位、多层次的衔接。

　　教师和学生通过多样的活动，带领幼儿走进小学，帮助幼儿熟悉环境、感受小学生的生活和学习。

　　教师和小学生以主人翁的姿态，以满腔的热情迎接一年级的新生，带他们感受新的学习氛围、学习内容和新的活动常规。

　　世茂小学与世茂幼儿园充分发挥环境育人功能，使儿童在与周围环境的积极互动中，在材料的刺激、引领与支持中不断发现探索、主动学习。

　　通过建立幼小双向衔接机制，搭建幼小联合教研平台，推行入学准银河官方官网备和入学适应教育，幼儿园和小学教师及家长的教育观念与教育行为有了明显转变，幼小协同的有效机制基本建立，科学衔接的教育生态基本形成。后续，世茂小学和世茂幼儿园还将继续推进幼小科学衔接，助力“双减”提质增效。