白云区健全区、片、园三级教研机制，设立区教研会和8个学科组，协同7个片镇教研会，整合名园长名教师工作室力量，确保教研指导辐射全区幼儿园。开展送教帮扶，实施“乡村振兴”行动计划，促进学前教育均衡发展。

　　根据区学前教育教科培工作计划，通过建立常规调研视导工作机制，进行常态化集体视导与综合调研，了解幼儿园管理及教育教学水平，动态把握区学前教育保教质量发展情况。

　　白云区还通过组建发展联盟和共同培育优质保教项目的方式抱团发展，形成幼儿园发展共同体，不断创新教科培形式和模式，加快学前教育高质量发展的步伐。

　　举办区园长“幼儿园发展规划”和“课程规划”演说，通过专题研训、外出观摩学习、特色课程打造、园本课程建设研讨等方式，不断强化园长课题意识，提升课程领导力，引领幼儿园深入开展课程与教学改革，构建适宜的园本课程。

　　深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，积极开展《指南》实验园创建评选工作，打造区级教育特色幼儿园。目前，白云区共创建市级实验园25所，区级实验园99所，区特色幼儿园44所。

　　一方面，积极参与市“文溪雅荷”场景化课程实验，设立了32个场景化学习试点园，运用场景化课程促进区域教育质量提升成效明显。

　　另一方面，各园充分挖掘和利用家、园、社教育资源，结合幼儿园文化和实际，研发生成园本课程，如民间游戏课程、自然观察课程、白云本土红色教育课程、足球游戏课程、STEM课程等。

　　基于园所发展顶层设计和园本课程建设，幼儿园逐步建构起 “雅新教育”、“自然教育”、“本真教育”、“创意美育”等课程模式和教育特色。

　　广州市白云区民航幼儿园《幼儿园视觉艺术教育的实践与探索》、南方医科大学幼儿园《幼儿园心理健康课程建设的行动研究》入选广东省学前教育新课程科学保教示范项目。

　　以问题为导向，聚焦实践难题和发展瓶颈，鼓励园长、教师积极申报课题。注重申报前针对性辅导、立项后个性化支持，邀请专家跟进指导研究过程，搭建研究交流、分享和成果展示的平台。

　　本周期内共有92项省、市、区级课题立项，同比增长4倍，其中2项为广东省新课程保教示范项目，1项为市教育规划课题，12项为市“文溪雅荷”专项课题。三期行动期间，白云区学前教育科研工作实现了飞跃式发展。

　　白云区幼儿园积极探索课程游戏化，设计组织游戏化教学活动，保证幼儿每天连续一小时自主游戏，为自由、自发的游戏在时间、空间和材料方面提供便利，近几年逐渐形成一些各具特色的游戏课程（活动）。

　　2020年，白云区区成功申报安吉游戏推广国家级实验区，3所幼儿园为教育部安吉游戏试点园。

　　白云区认真研制推广实验方案，开展区级试点园申报及相关课题申报工作，以安吉游戏为构建高质量学前教育体系的新抓手，以试点园为依托带动全区幼儿园开展课程游戏化实践研究，以大力提升区域保教质量。

　　保教队伍建设是学前教育发展的基石，高质量发展的关键是教师。为提升保教人员综合素质，开展分层分类培训。

　　一是做好全员培训工作，面向全体的教师继续教育和保教人员开设“区域环境创设”“参与式教研”“特色园创建”等区级课程，举办大型幼教年会、《指南》实验园建设成果展示以及各类比赛、评比，邀请专家讲座，组织送教帮扶乡镇园等，区、片、园三结合利用线上线下开展培训，全面提高人员素质；

　　二是面向园长、新任管理人员、新教师、骨干教师、保教主任等开展多主（专）题的研训活动，如学科工作坊活动，课题研究交流，课程建设研讨，教学与游戏案例分享，课程设计、环境创设、一日活动等微讲座，研训一体，理实结合，努力提升园长课程领导力和教师环境创设、一日活动指导等专业能力。

　　2017-2020年，培养了一大批名园长、名教师和骨干教师。成立了黄丽红等12个市、区名教师（园长）工作室，现有卓越园长42名，市、区级骨干教师（班主任)396名，申报职称评审人数同比增长快，19名教师获评高级职称。

　　在市级以上教育教学比赛、评选中，共有400余人次获奖，教师发表论文160篇；3项幼儿游戏案例通过市遴选被推荐参加国家级游戏案例评选；金沙第三幼儿园黄海生执教的足球课获得省、市一等奖，该园成功协办2020年广东省青少年校园足球教学展示活动（幼儿组）；一所幼儿园获得省“书香校园”称号，5所幼儿园为省STEM实验园，7所幼儿园在省级特色建设方案评选中获奖，8所幼儿园被评为全国足球特色幼儿园。

　　2021年3月，白云区教育局启动了促进“百园大提升”的幼儿园环境提升工程。区教育局出台了《广州市白云区幼儿园环境提升工程实施方案》，对区内70所幼儿园环境精准把脉并拨专款6191.8万元以落实整改，分批优化区幼儿园环境质量，提升办园文化品位，推进学前教育高质银河集团网址登录量发展。

　　区教研院以“百园大提升”为契机，开展多次环境改造研磨，通过“为教育质量提升而改造，为支持儿童游戏而设计”的主题研训活动，整合市、区专家力量，以“入园诊断-小组研讨-形成策略-动手改造”的方式进行“一园一案”多轮分批环境改造方案研磨活动，吸纳区内骨干教师参与观摩学习，共研共学，既保障和引领园所环境及办园内涵品质整体提升，又同时通过研训活动培养本土环境建设专家与骨干力量。