随着绿色低碳理念深入人心，可持续发展已逐渐成为各行各业普遍追求的发展目标。

　　如何衡量可持续发展之路是否能走通？商学院将为可持续发展提供怎样的平台？上海交大安泰经管学院副院长、上海交大安泰经管学院特聘教授尹海涛在“循环引领永续发展上海交通大学首届可持续发展论坛”期间接受专访时表示，衡量可持续道路是否真的可持续，应当从经济、环保以及社会三个方面进行考量。在当前的环境下，要真正解决碳排放问题，需要从能源的低碳化入手。

　　“在这个过程中，商学院应当把可持续发展作为一个整体。E、S、银河官方官网G要实现和谐发展，不能为了经济发展忽视环境保护和社会公正，也不能为了保护环境就忽略其他方面的问题。”尹海涛说。

　　上海交大安泰经管学院副院长、上海交大安泰经管学院特聘教授尹海涛（左）（图片来源：主办方供图）

　　NBD：可持续发展的核心要求之一是可再生能源。您认为，可持续发展的理念在能源领域如何体现？

　　尹海涛：探究可持续发展问题，应该从三个方面入手，第一，经济，如果没有经济性，不能形成商业模式，可持续发展也将难以为继；第二，环保；第三，社会公正和社会安全。我认为可再生能源的发展必须在这三个方面都经得住考验。

　　以电池行业为例，其可持续发展之路是否能走通，要从以上三个方面进行思考。首先，电池生产成本如何，是否能够降低成本？其次，电池的生产是不是真的环保？这种环保不仅是生产和使用过程中的环保，更是电池使用全生命周期的环保。比如电动汽车，虽然在行驶过程中不产生气体废物，但是它在发电过程中以及电池的生产和回收利用都可能产生碳排放。最后，电池是否能安全发展？如果电池频繁爆炸，则意味着这种发展是不可持续的。所以任何一种可再生能源的发展，都要经过经济、环保和社会这三个方面的拷问。

　　但是，如果一个产业方向在以上方面存在问题，也不意味着走不通。相反，从可持续发展的这三个方面来审视一个产业的发展时所发现的问题，也是这个产业走可持续发展之路中需要解决的问题，是产业发展的方向。

　　当下，如何用好可再生能源在可持续发展过程中是一个根本性的问题。在当前的环境下，真正解决碳排放问题，需要从能源的低碳化，即电力的低碳化入手。比如氢能是安全的、清洁的，但是如果用化石能源制氢，或者煤电进行电解水制氢，那归根结底也是不清洁的。

　　尹海涛：煤炭在我们国家属于基础能源，所以在未来一段时间内仍可能保持主体地位。但是随着新能源不断发展，煤炭会萎缩。我们要坚持先立后破，立足于中国的资源禀赋，如果能将煤炭与新能源更好地结合起来，那么煤炭仍然很有前途。

　　但是目前的情况来看，煤炭继续扩大使用是不现实的，所以对于资源依赖型城市，寻找第二赛道，寻找与传统能源与新能源有机结合的点，将是走好可持续发展之路的关键。

　　NBD：在可持续发展之路上，商学院扮演着怎样的角色？能源行业的可持续发展将给民营企业带来哪些机遇？

　　尹海涛：从以往的情况来看，民营企业参与能源行业的机会非常少，但是在未来例如工商业光伏用电改造等项目，将会给民营企业带来更多机会。在降低成本的同时，也能实现绿色低碳发展。

　　可持续发展中有许多商业模式需要探索，但是因为每个人深耕的领域不同，可能会使得探索过程“走弯路”从而影响结果。比如由于做硬件的企业家、做储能改造的管理者对于电力现货交易市场并不熟，因而造成盈利空间缩小、资源浪费等问题。

　　商学院是一个很好的资源聚集平台，能够将各行各业、不同领域的企业家、专家汇集在一起，大家共同研究探索。商学院的教师在这个过程中往往扮演着“facilitator（协调员）”的角色，我们通过为学生描绘商业图景，使不同领域的专家、从业者链接在一起，能够让学生有一个整体概念并为他们提供一定的支持，将理论与实践紧密结合在一起，为企业可持续发展提供更清晰、准确的思路。

　　NBD：可持续发展已成为全球商业领域的重要议题之一。在未来，您认为商学院如何将这一理念更好地融入进课程体系中？

　　尹海涛：可持续发展用当下一个更流行的概念来形容就是ESG。在商学院中，我们曾经一直在做G（Governance）方面的研究，这与企业息息相关，比如会计准则、公司治理等等，这是我们商学院的传统课题。在S（Social）方面，安泰长期有企业社会责任、商业伦理等方面的课程。

　　现在我们逐步聚焦于E（Environmental）方面的课题。与环境学院强调环境工程不同，商学院会更加注重环境经济学，比如如何用市场环境权益交易的办法治理碳排放问题，如何使用可再生能源配额制度促进可再生能源发展。同时我们也会涉及环境管理方面的知识点，比如ISO14001环境管理体系认证等，这些实际上都涉及到企业整个管理体系，涉及到员工的培训、公司战略的制定等。

　　我认为更重要的，是如何把整个ESG理念的教育，可持续发展理念的教育作为一个整体的概念展现给学生。虽然我们把ESG分成不同的科目教学，但是其本质是一个统一的整体，E、S、G要实现和谐发展，不能为了保护环境就忽略治理等。所以整个可持续发展的综合教育，需要更多的老师相互配合，也需要有更多案例来做出“榜样”。

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