为进一步推动“改革创新、奋发有为”大讨论活动的深入开展，激发广大教师干事创业、奋发有为的工作激情，万荣县教科局举办了“改革创新谋发展、对标一流提质量”中小学校长论坛。九位中小学校长围绕论坛主题，结合学校发展实际，聚焦大讨论“六个破除”“六个着力”“六个坚持”，就学校如何改革创新，如何奋进实干，如何全面提升教育教学质量，讲思路，谈见解，谋发展，话未来，展开了一幅幅开拓创新、真抓实干、奋发有为的生动画卷。现选摘其内容精要如下：

　　伟大事业“始于梦想”“基于创新”“成于实干”。的重要讲话，鼓舞我们在奋力奔跑和持续奋斗中成就梦想。迈向现代化教育，城中需要靠创新振兴；开辟新时代篇章，我们用实干担当责任。学校聚焦“六个破除”，修枝固本，以期待明天的繁茂盛景。

　　我们主要从六个方面开创工作新局面：一、改革管理破解发展难题，用“三基建设”推进精细化管理；用“县管校聘”灵活用人机制。二、创新机制激发教学活力，学校体制定位准确、结构合理、配置科学，程序严密、督查有效。通过值周领导、年级组、教务处多方联合、不定期突查，从问题中找管理，从管理上定制度，以此规范教师工作行为，让教师人在岗、心归教、情系校。三、开放交流促进合作共赢，学校与运城市实验中学对接，我们组织校级领导、中层干部，参观考察、座谈交流，从学校管理、教研工作、教学工作、校园建设争取优势资源。“科科对接、师师对接”，定期邀请市实验“骨干教师”做“示范课”，开展评课议课，学习研讨。每学科选派学习力强的教师到市实验跟岗学习。学习和借鉴名校典型的做法与经验，不断刷新教育理念和教学方法，让思想再出发，使学校持续升级。四、精准服务打好工作基础，抓维护、抓治理、抓核算。五、拉高标杆主动争创一流，以“立德树人”教育思想为先导，统筹规划、逐步实施，丰富发展内涵，力求突破发展瓶颈。六、实干为先担当奋发有为，抓党建促进管理、严考评凝聚力量、树典型点燃激情。

　　我们要按照新时代新担当新作为的要求，比境界、比贡献，出实招、求实效，城中人以实干为先来担当奋发有为。我们每一个城中人都心怀梦想、勇于创新、奋勇拼搏。靠创新决胜教育未来，用实干描绘城中盛景，为波澜壮阔、别开生面的万荣教育增添奋斗底色！

　　实验中学亟待解决的问题是如何在减轻师生负担的同时，增进课堂效率和提升教育教学质量，达到“减负、增效、提质”的目的。这就要解决“教师思想保守，学习意识不强，不注重自身素质的提高的问题”我们决定从提升教师业务水平，提高课堂教学效率入手。

　　一、要解放思想，着眼新时代新形势，落实学生核心素养。我们要认清当前形势，更新教育观念。就是要求教师解放思想，善于学习，加强教育理论和专业知识的学习。立足学生发展，落实核心素养。严格控制作业数量，精心优化作业质量，做到以学生为主体，要在课堂教学和实践活动中落实学生的核心素养。

　　二、要优化制度，创新管理形式，激发教师学习热情。本学期，学校新增了《实验中学教师教学研究考核制度》，把教师的教学常规、教学研究成果、教学成绩和绩效考核、职称评聘结合起来，来综合评价教师的工作业绩，目的就是要重塑制度文化，来激发教师的创新意识和学习精神。

　　三、要不断探索，创新教研内涵，提高教师业务水平。学校的教学研究活动，在沿袭“请进送出”的基础上，采用集体培训和个人学习相结合的形式，创新教研内涵，通过“以赛促能”“以奖促学”来激励教师参与学习、参与活动。继续深化校本教研，开展专项课题研究，加快教育教学信息化。

　　“改革创新，奋发有为”大讨论是一场思想觉醒、拓展新局、勇攀高峰的学习实践，作为校长，如何让学生快乐成长，让教师有职业幸福感，让教育自由地呼吸，这是恒久命题。

　　工作如何干，适合的就是最好的。我们结合学校实际，多方调研商讨，确定当前及未来一年学校的工作思路是“三抓九落实”，即构建校本管理机制，营造干事创业好氛围（抓管理团队建设）；创建校本教研体系，开启教师成长新模式（抓教师队伍发展）；拓宽素质育人渠道，形成多元发展新特色（抓学生素养提升）。“九落实”是借大讨论之东风，做实做细营造良好氛围、完善用人机制、改革考核方式、夯实教学功底、开展主题研训、搞好名校对接、打造特色课程、规划实践活动、完善社团建设九项工作。

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　　陶行知先生说人生天地间，“为一大事来，做一大事去。”喜欢自己做的事，你就快乐；做自己喜欢的事，你就幸福。既然与教育结下了不解之缘，那就向着明亮那方，执着地做一个追梦人！

　　一、守正创新牢记使命，培育栋梁面向未来。我自担任一中校长以来，既坚守一中优良传统，又不断探索学校内涵和特色发展道路，始终坚持“以德立校，依法治校，科研兴校，质量强校”的办学目标，积极探索特色学校建设，全面提高教育教学质量。

　　二、对标先进真抓实，革旧迎新争创一流。根据省市县关于“改革创新、奋发有为”大讨论活动的部署安排，学校举行了一系列活动，对标一流，实干巧干高效干，走出一条具有一中特色的未来发展之路。

　　三、高举课堂改革旗帜，全面提高办学质量。学校实施 “走出去、请进来”的课改方案，将通过组织教师去格致中学观摩学习、聘请刘荣艳校长做课改报告、邀请格致名师来学校做示范课、与对接校同步测试，加大课堂改革力度，全面提升学校的办学格局。

　　四、发展内涵特色先行，示范引领振兴有路。我们积极探讨体育发展新思路，组建了啦啦操社团，着手开发了啦啦操校本教材，对标运城市康杰中学的“彩虹啦啦操队”，全面开展校园大课间活动，帮扶兄弟学校，为提高我县中小学生的综合素养做出更大贡献！

　　我们将借力这次“大讨论”的东风，发扬时不我待、奋发有为的精神，紧抓机遇、创新工作、跨越发展，创一流业绩，为万荣教育进入“全市第一方阵”做出更大的贡献。

　　“改革创新、奋发有为”大讨论活动，吹响了全县教科系统解放思想，创新实干，全力开创教育工作新局面的进军号角。南街小学作为一所县直小学，将以此次活动为契机，立足实际，改革创新，对标一流，奋发有为，以优异的成绩给党和人民交一份满意的答卷，向新中国成立70周年献礼。

　　一是紧紧围绕教育教学这个中心，通过优化教学环境、提升教师素养、关注学生成长三方面工作，稳步提升教学质量。

　　三是通过创新管理模式，让家长参与学校管理，创新育人模式，开办家长讲堂，实现家校共育；创新教研新模式，以领导带头讲课激活学校发展动力。

　　四是抓实党建工作、常规教学、养成教育、身心健康等四项工作，促进学校教育健康和谐发展。

　　中流击水，奋楫者进。我们坚信，前行的道路正是通途，只要我们能用抓铁留痕、踏石留印的工作精神做好每一项工作，就一定可以开创出一片属于南街小学的广阔的新天地。

　　一、追求要有新境界。坚信每一个孩子都是一个花蕾，践行“让每一个生命都如花绽放”的办学理念，构建花香、书香、墨香、心香洋溢的生命花园！努力做有故事的教育，办有温度的学校。

　　二、管理要有新突破。构建决策科学、管理民主、规范有序、发展和谐的管理运行模式。实施“定班”与“走班”相结合，构建多元化的评价体系，倡导“师生人人当干部”，坚信“一个党员就是一面旗帜”，领导带头弘扬务实勤勉的作风。

　　二、质量要有新提升。关注过程，做实常态。常规管理强调一个“实”字；教研工作重视一个“效”字；德育工作突出一个“细”字；养成教育彰显一个“恒”字。改变作风，彰显担当，以文化立校，以创新铸魂，促进学校的内涵发展。

　　对于我们教育来说，未来的教育会怎样？这是我们现在浮躁和焦躁的原因之一，因为充满着的不确定性加深了我们的忧虑和恐惧。唯一可以确定的就是充满着变化，因此我们必须立足于变化，来构筑我们的未来教育。

　　随着互联网的广泛应用，信息技术的迭代发展和人工智能时代的到来，可以大致看到未来的教育发展脉络有这样几个特征。

　　一是未来的教育一定是更开放化的，开放包括时间、空间、方式、内容等等方面。上海、北京等发达地区已经进行了这方面有形改革实验，这是未来教育的发展方向，是人的发展需要所呈现的必要的教育形态。二是未来的教育一定是更个性化的，因为互联网的应用和人工智能的发展，为个性化教育提供了可能和平台，我需要什么样的，符合我需要的教育产品和服务，网络上都能提供，不再仅仅是依靠学校来提供这种服务，这将倒逼着学校做出改变，创造更多个性化的教育产品来满足这种需求。三是未来的教育一定是更人性化的，乔布斯曾经问过，为什么信息技术的发展使绝大多数行业都发生了改变，而对教育的影响这么小，就是因为教育是牵扯到人与人之间互动的一种行为，这是什么技术都无法替代的。

　　作为一名教育工作者，作为一名校长，每一天都应该是新的开始。我们必须要在充满变数的未来和纷繁复杂的乱象中，敏锐而又清晰地做出分析、判断和选择，找到自己的教育坐标和教育家园。决不能在多年之后回首过往，只留下“此情可待成追忆，只是当时已惘然”的惆怅与遗憾。收拾涣散的人心，提振萎靡的精神，坚守科学的阵地，传递文明的火炬，这都是作为教育人的神圣之所在。

　　“改革创新、奋发有为”是我们党在国家实现复兴梦的历史关头作出的重大抉择，也是必然选择。惟改革者进，惟创新者强，惟改革创新者胜。创新在示小无时不在发生，拼搏在示小每时都在上演。

　　一是迅速成立党支部，在支部的坚强领导下，扎实开展了三基建设工作，学校共设定了74个岗位，制定了32种工作计划，66项工作制度，开设了10大类24种多彩课程。

　　二是强化两项教育，强化学生养成教育；家校共育完成四大目标： 统一家校教育步调和要求；建立一个共同交流和成长的平台；以开放的姿态，让家长了解学校和老师的工作；把学校建成充满爱心的大平台。

　　四是抓好四项工作：自主整合“幸福课程”；助推教师专业成长；扎实开展师生阅读、写字；加快硬件设施建设。

　　“历尽天华成此景，人间万事出艰辛。”我深感肩上责任重大，改革创新，奋发有为是时代对我们的召唤，我们正在努力奔跑，我们都是示小追梦人！

　　惟改革者进，惟创新者强，惟改革创新者胜。“改革创新、奋发有为”大讨论活动让我深刻的认识到：教育者必须拓宽教育的关注维度，站在“育全人”的高度，整体构建学校三级课程体系，让课程回归“育人”的原点。

　　一是关注教育“育全人”功能，进行课程统整。以“奠基学生一生幸福必备的素养”为课程建设的出发点，自主开发各类融合性课程，构建北小“立人课程体系”。

　　二是构建多元导向课程体系，创建学校新样态。坚持以“文化内生”为学校发展的主导思想，开设以学生选择性课程为主的“多元课程”，积极创建让孩子们有根、有爱、有未来的新样态学校。

　　三是增强教师“全学科”意识，促进综合发展。大力倡导各学科的横向联系，打破学科界限，开展年级横向教研，尝试整合研究，构建“跨学科联合研修”模式。

　　生命是教育的原点，也是教育的归宿，教育对于儿童的发展，一是适应，二是促进，要在适应的基础上实现促进，让课程回归“育人”的原点。