银河galaxy官网在个人成长路上，书籍一直是我的忠实伙伴。它不仅拓宽了我的视野，丰富了我的知识储备，还塑造了我作为教育工作者的专业素养。阅读对我来说，既是获取新知的途径，也是反思自我、提升个人修为的重要方式。我始终坚信人是由他读的书造就的，读什么样的书就会成为什么样的人。同理，阅读也是区域教育发展的“镜子”，是提升全县教育教学质量的重要载体。

　　童年时期的阅读、思考和认识是成长过程中至关重要的组成部分。童年时期的阅读不仅是为了娱乐，它对于孩子的整体发展有着深远的影响。通过有益的阅读，可以在愉快和富有成效的环境中成长，逐步形成自己独特的思考模式和认知体系。我从小就喜欢阅读，在那个信息闭塞的年代，手捧一本好书仿佛书中的人物就是我的朋友，将自己融入书的情境中，与他们对话。为了多读书，没有好的图书资源，我就从邻居、同学那里借书，《杨家将》《水浒传》《西游记》《复活》……古今中外经典名著几乎成了我童年最深刻的记忆。在黔南教育学院学习期间，我除了阅读各类文学作品，还深入学习专业书籍。由于喜欢阅读，我还有幸获得了“十佳读者”称号。

　　踏上工作岗位，为了尽快适应岗位工作要求，我将阅读的习惯带到工作中，我的办公桌上总会摆着许多自己喜欢的经典名著、教育论著，工作之余，闲暇之间，静下心细细品味书中的智慧，时常与同事、好友分享读书心得。《给教师的建议》《如何提升学校的内力》《学校如何运转》……让我爱不释手，阅读成为我专业成长的助推器和催化剂。

　　担任县教育局分管基础教育的副局长之后，我深知作为一名教育领导者不仅要致力于自身业务的不断提升，还要努力营造一个学习型的教师团队氛围，鼓励和带动教师投身于阅读的海洋，并用阅读的魅力感染学生，形成良好的阅读教育生态。

　　2021年，县教育局成立了以局长为组长，分管副局长为副组长，相关科室负责人、各学校校长为成员的阅读工程领导小组，相继出台《平塘县中小学阅读工程实施方案（试行）》《平塘县幼儿园亲子阅读活动工作方案（试行）》等文件，将教师阅读、青少年学生读书行动纳入教育重点工作内容，从幼儿园的早期阅读到高中的深度阅读，从试点到全覆盖，从局机关工作人员、校（园）长、教师、学生四个层面开展形式多样的主题阅读活动，定期或不定期举办读书分享会、讨论会、读书节等。同时，每个学期抽选两所学校开展“一校一品”阅读推广展示活动，以活动为载体，抓特色、提品质、创品牌，着力打造全县中小学“一校一品”特色书香校园建设格局，推动中小学阅读工程向纵深发展。

　　同时，县教育局与福建省担当者行动教育基金会签订长期协议，共享图书资源，为教师提供更广泛的阅读选择，帮助乡村学校建设班级图书角，解决学生无书可读的问题。在此基础上，探索与“天眼城市书房”的合作模式，实现资源共享和优势互补；探索建设数字化阅读平台，提供电子书、在线期刊等数字资源，方便教师随时随地进行阅读。

　　为共创良好阅读环境，我们实施与教师共同阅读计划，每学年利用空闲时间完成4本学校管理、教育论著、经典名著等读书计划，制订阅读时间表，与教师一起阅读并讨论，促进思想的碰撞和知识的交流。同时鼓励教师将阅读材料融入课程设计，如将书籍内容与教学内容相结合，开展专题研究项目等，让学生在课堂上感受阅读的魅力。我们还将阅读作为教师专业发展的一部分，鼓励教师通过阅读提升教学能力，如引入新的教学方法、策略等，并将这些应用到教学中。

　　以读书促教学、以教学反哺读书，师生开始收获读书的幸福。平塘民族中学“燃梦星辰读书队”在中央宣传部、农业农村部、国家乡村振兴局组织的2022“新时代乡村阅读季”活动中被评为“乡村阅读榜样”；《平塘县“四抓四强”开启阅读工程新篇章》入选教育部2023年全国青少年学生读书行动区域优秀案例……平塘教育的阅读生态逐步形成。