4月15日，“面向未来·初中教育校园行（第9站）——走进云南省昆明市第十中学“昆明市第十四届校长论坛”。

　　全市16个县（市）区教育体育局、磨憨—磨丁经济合作区分管领导和教科研负责人、各初中学校代表、初中学段名校长基地和名师工作室主持人共200余人参加论坛。

　　本次讲坛由中国教育学会初中教育专业委员会、中国教育学会教师专业发展研究中心、昆明市教育体育局主办，盘龙区教育体育局、盘龙区教师进修学校和昆十中协办。

　　本届论坛的主题为“落实‘双新’，学校高质量一体化发展”，采取线下、线上的方式举办。

　　白洁说，为打造一场高品质的学术交流会议，“面向未来·初中教育校园行（第9站）与昆明市第十四届校长论坛合力举办，围绕聚集“落实‘双新’，学校高质量一体化发展”主题，既有主旨报告的高位引领，又有5位校长的交流研讨，通过专家的专业指导和一线校长的经验分享，为教育同行带来了有益的理念启发和行动策略。

　　穆仁早表示，校长论坛，是昆明市一个广开言路、凝聚智慧的研讨阵地，为广大校长参与教育改革、发表真知灼见提供了平等对话的平台。希望本次论坛，依托中国教育学会初中教育专业委员会、中国教育学会教师专业发展研究中心，引领昆明各学校进一步提升研究水平，不断完善育人体系，助力昆明市基础教育课程改革持续推进，学校教育质量持续提升。

　　当前，昆明市优质教育资源快速增加，教师队伍素质全面提高，教育质量持续提升，发展活力持续增强，各学段发展基础不断夯实，人民群众真真切切享受到了教育改革的红利。

　　穆仁早希望大家互学互鉴，进一步研究领会课程改革的新要求、新变化，探索新时期育人新思路、新方法，打造出有质量、有深度、有情怀的好课堂，构建教学新常态，促进教育质量新发展。

　　盘龙区坚持以“建设教育强区、办好人民满意的教育”为目标，不断加大教育投入，优化资源配置，改善办学条件，加强师资队伍建设，促进优质教育资源聚集，有力推进了辖区教育教学质量均衡优质发展。

　　高庚介绍了盘龙区学前教育“双普”、义务教育“双达”、普通高中“双扩”的发展方向。他期待论坛能在有效促进辖区教育事业高质量发展的同时，吸引更多人才扎根盘龙，为盘龙教育注入新的养分和活力。

　　面向未来·初中教育校园行（第9站）——走进云南省昆明市第十中学环节由昆明市实验中学校长、正高级教师杨昆华主持。

　　谢晓玲以《学校高质量发展的整体架构与行动策略》为题，介绍了昆十中围绕学校培养目标，立足实际规划学校发展，全面开展实践探索，逐步构建以思想、价值和目标共同促进立德树人的内在机制及其运行方式，推进教育教学改革，促进学校教育教学高质量发展的经验和做法。

　　姜苹以《新时代学校德育的赋能机制与浸润路径》为题，分享了昆十中在德育教育方面的经验。她认为，学校要构建德育赋能机制。知之以理，赋能学生思想品德的升华；动之以情，赋能学生心灵境界的发展； 励之以意，赋能学生气度品质的锤炼；督之以行，赋能学生尊法守纪的内涵。

　　昆十中5位教师围绕课程多元化，介绍了昆十中多元课程路径的探索与实践活动。他们对大单元教学、跨学科融合、分层教学和项目式学习的思考和经验分享，给参会校长和教师留下的深刻印象。其中，盘龙江畔生态文化研究、古典诗词中的文化元素、数学思维大碰撞、醉昆明等项目研究课程让人耳目一新。

　　“双新”视域理学校高质量发展策略环节由盘龙区教育体育局副局长、区教师进修学校校长袁蕾主持。

　　李文萱带来了《“双新”视域下学校高质量发展的路径与策略》专题讲座。推动高质量发展是基础教育最紧迫最核心的任务，基础教育高质发展的核心工作是深化课程教学改革。

　　她说，“双新”视域下学校高质量发展的路径与策略，要基于“双新”重构学校课程、教学与评价体系；立足“三全”，重构学校办学育人的目标价值体系；基于数字化转型构建学校高质量发展的支持保障体系。其中，重构学校办学育人目标价值体系，要理清义教培养目标与教育方针，核心素养等关系。基于培养目标，建构指向核心素养的学校育人目标等，学生既要了解学习目标，又要把了解、制定的学习目标作为学习能力的有机组成部分，自我转化、自主实现。

　　课程实施与教学改革直接关系到立德树人根本任务的落实，直接影响课程改革的理念要求是否能落实到学生身上。课堂方案和课程标准是育人蓝图，只有经过学校的实践转化和教师的创造性传递，才能真正释放课程的育人功能。

　　王廷岗以《厚植学校文化，提升办学品质》为题，从精神文化建设，提升学校内涵；活动文化建设，丰富校园生活；制度文化建设，强化管理保障；收获与展望等方面介绍了新迎中学经验和做法。

　　他认为，高品质学校文化是一个优质教育品牌的内核，也是一所学校综合实力的重要标志。在今后的教育实践中，新迎中学将不断丰富学校文化建设的内容，期待师生在精神文化、活动文化、制度文化的土壤中茁壮成长，让学生在校园遇见精彩，让他们的成长面向未来。

　　姜萍以《发挥一体化办学优势，助推学校高质量发展》为题进行分享，她认为，“新”的核心是一种以学生为中心的教育观，在“双新”视域下，教育应面向人人，适合人人，学校应为每一位学生提供出彩和成才的机会，学生才是教育改革的出发点和归宿。

　　云南师范大学实验中学把国家课程、地方课程、校本课程科学结合在一起，打破学段壁垒，增强课堂实效，形成统一协同的整体，成为学校独特的办学优势。

　　谭永惠以《激发学生内生动力的生态课程实施策略》为题，介绍了学校的生态课程育人理念的缘由和生态课程育人体系。

　　学校以学科课程为核心，系统规划三年、一年、一学期知识体系和素养目标，并建构丰富多彩的“体悟式”生态课堂教学；基于学科教学内容，开展学科实践活动；开展学科拓展主题活动，开展课本剧、英语剧、快闪、趣味赛等活动。多维度开发校本生态课程，让学生体验到了成长的快乐，激发了学生的内生动力，促进了学生自我发展。

　　王学先分享了学校《构建活动课程体系培养学生核心素养》的经验。学校的课程目标，是要让学生全面发展的目标，培养学生的创新精神和实践能力，增加学生团结合作意识，培养学生良好的审美情趣和道德修养。同时，学校要促进教师多元发展，促进教师理念更新，增强教师课程意识，发挥教师个性特长，提升都是课程开发和实施能力。

　　他说，学校以“双减”为准绳，以“双新”为契机，进一步完善活动课程体系，在丰富学生校园文化生活的同时，让学生收获知识技能，提高学生综合素养，促进“双新”。

　　袁绪富分享了学校《建设“卓越教师”队伍构建“卓越课程”体系》的做法。学校对标新时代教师发展要求，以“党建+”为引领，构建全方位教师研修机制，优化教师研修内容，提高研修针对性和实效性，发挥名校研修项目的引导作用，促进教师发展。

　　他说 ，学校以课程改革为契机，在学校育人目标的指导下，在不增加课时总量，不增加学生负担的前提下，深入开展多元课程体系建设，构建“卓越课程”体系，增强课程的全方位育人功能。

　　申军红介绍，中国教育学会初中教育专业委员会聚集初中高质量发展问题。2021年以来，委员会在中国8个地区的8所学校开展了面向未来·初中教育校园行”活动，期间有46所学校展示成果，120余万人次线上线下参加活动，为全国各初中学校搭建展示交流的平台。

　　活动深入一线学校，研究不同学校的发展路径，为学校发展提供支持，并为学校发展提供新思考和探索路径，助力初中教育均衡发展。

　　“昆明春色美，盘龙正芳菲。四海云荟萃，十实育菁英。”昆十中让李方留下了难以忘怀的印象。他认为，德育如何转化一个人，还能赋能？这是需要继续研究下去的，使其真正和学生终身成长的能力结合起来。

　　应对21世纪技能需求演变的挑战，其中之一就是究竟如何从标准化测试这样的困境当中走出来。我们需要的是更好的合作能力、更好的协调能力、解决问题的能力等。教师可以教会学生数学、英语、音乐的能力，但勇气、尊重、诚恳、同理心和自我认识这些应怎样去教呢？除此之外，学生的任性、好奇心、时间管理能力和领导能力怎么教？这些对于今天社会来说是非常重要的技能。

　　张东娇说，下午论坛的5场报告主题丰富有趣，体现“双新”要求和高质量教育体系建设的时代背影。

　　5场报告中，“五育融合”“三全育人”途径明确体现了昆明学校先进的政治水平和专业水平，体现了教育发展的共同趋势，体现了共享共建、共创共赢的教育发展格局；教育治理体系和能力现代化等。

　　中国教育学会初中教育专业委员会副理事长、四川省成都金苹果锦城第一中学校长

　　杨斌认为，学校树立了什么样的使命，就有什么样的办学观念。学校只有承担社会责任，才会有高质量的行动成就高质量的教育，培育有理想、有责任，甘当民族复兴大任的人才。

　　他说，学校要把自己的使命转变为办学目标、育人目标，指引学校的办学实践，并让育人目标具体化，发挥育人目标持续对学生的育人作用，从而引领学校的长期发展。同时，教师是学校发展关键因素。学校高质量发展，首先要有一支高质量建设队伍。

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